众所周知，所有的教师一提到体育教学都会说这样一句话：“体育课是最轻松的，因为升中考考什么项目早已定好，就是给你发下来的一份开卷试题，照着项目练就搞定。”这话一点也不假，但是，在这句话的背后，却又隐藏着所有教师辛勤劳动的成果。这次竞赛考，体育成绩是进步最大的一回，这不是我一个人的功劳，是大家共同努力的结果。让我在这儿发言，我想这只能算是借我的口把大家的做法进行一次经验交流。如下，就是我今天跟大家经验交流的具体做法。

体育教学——突出重要性

健康的身体是发展的资本。如果没有健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难。永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间。教师采取多种教学形式，开展了各种各样的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会，加强学生的身体锻炼，培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。同时，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。他们有必要不断开发和发展自己最大能力去接受新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来老师教学中的各种新事物的心理倾向。因此，达到学生在老师教学中担任积极自动的角色。

课堂气氛——主要组成因素

我觉得要创造一个良好的课堂气氛，是上好一节体育课最重要的组成部分。首先，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。反之，教师如果有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。如当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予鼓励。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。

课堂管理——重要手段

奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”，“真不简单”“大家看，李云彬同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默,皱眉,走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生不良行为和不正确锻炼方法的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

总之，在体育教学实践中要科学、合理的选择和有效的运用教学方法，来激发学生的求知欲望，并养成与掌握终身体育锻炼的意识、能力和习惯。