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关闭窗口 ——欧阳仕文同志在2015年师德教育动员大会上的讲话
同志们:
从今天开始，市教育局将在全市开展教师职业道德专题教育活动。今天，我利用这个机会与大家交流关于教师职业道德的问题，也当作是开展这项活动的动员，题目是《教师工作是个良心活》，讲三点。
一、师德很重要
决定一项工作成效的因素有很多，最重要的因素是工作态度。换句话说，就是责任心，也可以说是职业道德。不用心什么事都做不好。举个例子：
一名女青年在公司工作快三年了，比她后来的同事陆续得到了升职的机会，她却原地不动，心里很不舒服。一天，她找到老板理论。我从来没有迟到过，也没有早退过，是不是公司对我有偏见，为什么比我后来的人都提拔了，而我却一直原地踏步？”老板笑笑说：“你的事咱们等会再说，我手头上有个很重要的急事，要不你先帮我处理一下？一家客户准备到公司来考察产品状况，你联系一下他们，问问他们什么时候过来。”十五分钟后，女下属回到老板办公室。“联系到了吗？”老板问。“联系到了，他们说可能下周过来。”“具体是下周几？”老板问。“这个我没细问。”“他们一行多少人。”“啊！您没叫我问这个啊！”“那他们是坐火车还是飞机？”“这个您也没叫我问呀！”老板啥也不说，打电话比她晚到公司一年的年轻人过来，并交给她相同的任务。一会儿功夫，年轻人回来了。“哦，是这样的……”她答道：“他们是乘下周五下午3点的飞机，大约晚上6点钟到，他们一行5人，由采购部王经理带队，我跟他们说了，我公司会派人到机场迎接。”“另外，他们计划考察两天时间，具体行程到了以后双方再商榷。为了方便工作，我建议把他们安置在附近的国际酒店，如果您同意，房间明天我就提前预订。”还有，下周天气预报有雨，我会随时和他们保持联系，一旦情况有变，我将随时向您汇报。”
两相对比，一直得不到提拔的那个人无话可说。所以，用心工作与不用心工作，结果完全是两码事。一个人要把事情做好，让自己的工作出彩，首先要有良好的职业道德、积极的工作态度，要对工作上心、用心，而不是随随便便，马马虎虎。在公司工作是这样，在学校当老师也一样。有的老师学历很高，但工作不努力、不上心、不在状态，不可能教好学生。
教师工作的对象是学生，活生生、有思想的人，教师的职业道德显得尤其重要。可以说：建设良好的师德师风是青少年健康成长的需要，也是教师专业成长的需要，是学校品牌建设优质发展的需要，也是一个地区办人民满意教育的需要。
二、问题很突出
应该说，大部分老师的职业道德是好的。但毋庸讳言，我市教师队伍在师德表现方面仍有不尽人意的地方，突出的问题有如下三个：一是工作不努力，工作不在状态，备课不深入，上课不用心，改作不认真。二是只教书不育人，违背学生身心发展规律，片面追求成绩和升学率，忽视学生全面发展及综合素质的提升。三是满足于已有的知识和本能，不注重学习研究，观念陈旧，方法落后。市教育局请来全国各地的专家开展培训。我认为培训就是一种福利。通过培训，教师的能力水平得到提升，教师的价值就提高了。但有的老师不这么想，认为培训是一种负担。千方百计躲避培训、逃课，甚至出现让学生顶替的恶劣事件。我们的教师职业道德，的的确确存在问题。
三、我们怎么做
首先要激活良心。我们的立论是：教育是个良心活儿。良心是隐性的，不是显性的。怎么做？做多少？不是靠外在约束，而是取决于你的良心。这个社会没良心的事多了去了。最近网上热炒，一家酒店的清洁阿姨用擦坐厕的毛巾擦杯子。有学校饭堂的经营者，廉价购买劣质材料做成的肉丸、香肠，加工给学生吃。我讲过多次，学校的小卖部不准卖鸡爪、鸭脖子、辣条等这些不卫生的熟食，但是一些校长熟视无睹不当回事，反映了这些校长缺乏关心学生饮食卫生、身体健康的职业良心。
老师备课时间没有硬性规定，校长看不到，学生也不知道，完全取决于教师的良心。你有良心，备课就细致一些，深入一些。没有良心，就通宵打麻将，随便拿一道题糊弄学生，45分钟也就过去了。基于这样的现实，我们怎么办？关键要激活良心。激发内驱力为主，外部管束为辅。我很反对有些学校反过来，上班只打卡考勤，不做老师的思想工作。有的老师打卡来到学校，只是炒股，不备课，不辅导学生。外部管束是必须的，但不是主要的。更重要的是激活老师的良心。
一要守住“不误人子弟”的底线。家长把孩子交给你，老师尽心尽力，孩子学得好，前途无量。老师没良心，工作不力，孩子学不好，就毁了这个孩子和家庭。大家拍着胸口问一下，你上的课学生听进去了吗？学生学会了吗？如果学生听不进去，学不好，那老师应该愧疚。
二要将心比心。假如你孩子的老师讲课时，班上学生睡倒一大片，你对这位老师有什么看法？
三要无愧于心。家长把孩子交给你，你领了政府的工资，你对得起家长、工资和自己的良心吗？有的老师，以及一些工作人员，整天混日子不干活，这样混日子怎么能心安理得？
四是实现人生价值。何谓价值？价值就是客体对主体的有用性。这个杯子有用，因为它能装水，因此对我有价值。但如果这个杯子烂了，漏水了，就不能装水，对我就没价值。如果老师工作很用心，能力水平很不错，学生在你的引导下能健康成长，那你对学生是有价值的，对学校是有价值的。反之，你的课上得一塌糊涂，或者学校的任务你完成不了，那你对学校有什么用？对学生有什么价值？可以说没价值。
五要克服职业倦怠。关键是要有事业心、责任感，有积极的态度，对工作投入。如果你是主动工作，你有追求、有目标，乐在其中，就会不知疲倦。如果被动工作，心里就会很累。如果你尽力了，给了学生好的教育，得到了学生、家长的认可，我想你不会累。这里我讲一个寓言：一头马、一头驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，便放弃了；而马却立刻追随而去，经历九九八十一难，取回真经。驴问：“兄弟，是不是很辛苦啊？”马说：“其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更累。”
真正的累，来自于内心的无知与迷茫。要消除职业倦怠，从五方面努力：一要有积极的情感；二要积极地投入工作，；三要良好的人际关系；四要追求有意义有价值的人生目标，；五要体验到个人的进步。我也当过老师，也上过课。我有这样的体验：讲一堂课，台下的学生“抬头率”很高，自己也很带劲，心里会有小小的成就感。如果哪天的课讲得不好，下课后自己心里会懊恼，自责大半天。
有的老师喜欢发牢骚。李镇西有一句话，“如果对自己的职业不满意，有两种选择，要么改变职业，要么改变心态，不要发牢骚。”发牢骚不能解决任何问题。
二要用心工作。用心工作就是备好课，讲好课，改好作业。有的老师备课不深入，甚至根本不知道备课应该从何入手，稀里糊涂的。备课只是复制粘贴，然后打印出来。这样算备课吗？
要备好课，首先要熟悉教材，这需要反复研读，透彻地理解教材。如果老师没有理解透彻，是不可能给学生讲清楚的。“以己昏昏，使人昭昭”，这可能吗？不可能。其次要分析学情。我们做什么事，要考虑受众的需求。最近广东省推广教育信息化全员培训，我认为省厅的做法很好，培训前先测试。在测试的基础上推荐课程，让学员选择，再进行培训。我觉得这样很有针对性。我们请客吃饭，点菜时还要考虑客人的饮食偏好和忌口。老师讲课也一样。在课前预习阶段，老师可以发问卷表给学生，难懂的知识点，打个“×”，易懂的打“√”，老师讲课就能有的放矢，对于很浅显、学生看书就能看懂的知识点，少讲，学生难懂的，多讲。
三要设定教法。哪里用讲解法，哪里用讨论，要引用什么，哪里需要打比方，怎么打比方才恰当，举什么例子，是使用归纳的方法，还是用分析的方法？归纳，是由分到总，得出一个结论；分析，是由总到分。
四要设计问题。我讲过多次，老师普遍存在满堂问，随口问，“同学们是不是？”“同学们对不对？”都是提问，但这样问有用吗？一点用都没有。你随口问，学生不用思考，随口答。因此，一定要设计提问的问题，你的问题，一定是需要学生经过思考才能回答的。提问以后，留三分钟甚至五分钟让学生思考。所提的问题，一方面，要有助于学生理解知识；另一方面，要有助于训练学生的思维。
讲课要注意三点：一是讲不是念，讲课不是念课，有些老师，照书念经，把课文的文字搬到PPT上，一个字不落地念下去，这是讲课吗？这是念经。所谓讲，是要用自己的语言，要口语化，哪怕不那么严谨，也好过一个字一个字地念。既然是讲，就要用自己的语言，心中有课，是意在话前，是想清楚再讲。想得清楚，才能讲得清楚。二要注重感性直观，要有内涵。多举例，多打比方，多讲故事。另外讲课要有内涵，要深刻，要讲现象背后的本质，讲文字背后的事理。有的老师只看到事物表面，看不到背后的事理是什么。老师要讲有内涵的东西，眼中看得到的不一定讲，而要解析眼睛看不到的，现象背后的东西。当然不是很直白地讲道理，而要用故事来阐述，打比方，举例子。三要把握节奏，要遵循听觉认知规律。如果不注重节奏，一直讲理论，学生容易打瞌睡。一般来说，近似的内容和声调，坚持5分钟就容易疲劳。所以老师用5分钟讲理论、讲观点，然后就要刺激一下，讲感性直观的东西，过去我们看过的电影《地道战》，也不总是“啪啪啪”地打仗，不总是爆炸。它一会儿打仗，机关枪扫射，烽烟四起，一会花前月下，温情脉脉。这是拍电影的规律，值得我们讲课借鉴。最近上映的《速度与激情7》，也不是从头到尾都飙车，飙车几分钟，然后又出现保罗一家三口温馨的画面，就这样在紧张、舒缓中不断交替。我们讲课也是，不要一味讲理论，也不能从头到尾都讲故事，要有观点，学生记住的是观点和道理。
改作业要注意三点：一是对学生答题错误的地方，不要简单的打叉。错了打叉可以，但要批注，而且越详细越好，学生才知道错在哪里，要怎么改。如果是普遍性问题，可以不批注，但要在课堂上讲，如果是是个别问题，要么批注，要么个别辅导。但是，作文就尽量面批面改。对学生作文，只是打个分，没有批注，没有点评，他不知道自己哪里写得不好，要怎么改正。作文的点评比较复杂，因此我强调，对写得不好的作文，要尽量面批面改，面对面改一次，学生将受益终生。
三要坚持学习。刚才讲了，一方面老师要有好的工作态度，但还不够，还要有能力，能力水平从何而来？学习学习再学习。没有学习就不会提高，就会因循守旧，问渠那得清如许，为有源头活水来，这个源头活水就是学习。但是很遗憾，我们相当一部分同志，没有学习的意识，不参加培训，不读书不看报。
四月份，我请罗老师到河中作高考作文的备考指导，我觉得非常精彩，收获很大。举个例子，他说，学生审作文题目，要用是什么和不是什么来审题，比如《坚韧，我追求的品质》这道题，是坚韧，不是坚强，坚韧就是百折不挠，多次挫折而坚持下去，不泄气；坚强，就是一次的打击，我顶住了。所以，作文就要写经受多次挫折考验，如果只写一次挫折考验，那就拿不了高分。诸如此类，真的非常管用。为什么他能够在短时间内帮学生提升成绩，因为他学习、钻研，对命题的规律，评分的规则，学生容易出错的地方，把握得非常到位，这需要钻研、需要学习。我认为，能跟到这样的老师，真的是一种幸运。河源的老师们要像罗易老师一样，坚持学习，刻苦钻研，提升自己。
学习的途径有两个，一是参加培训。通常培训的老师，讲课浓缩了他所看的书，他所经历的事。一个半小时的课，可能是他几十年的经历的浓缩，可能是读了上百本书的浓缩，听了他的讲座，就能把他读书和经历的成果，纳为己有。这是多好的事情。但是有些老师，觉得听培训课是一种负担，实际上他们浪费了很多资源和机会。学习的另外一个途径是读书看报，读书看报就等于与名家、名人面对面交流，而且这种交流不受时间、空间的限制，拿起书，拿起报纸就看，可以随时交流。我建议老师、校长，要多看报读书，如人民教育，中国教师报、中国教育报。近期，我们要组织一次国家教学成果奖的获奖项目的学习辅导，让我们老师知道，我们国家的教学改革有什么成果和新进展。
四要理念正确。理念管方向，方向是指向目标的。我们的目标是什么？是孩子的健康成长，健康成长应该是孩子的全面发展，我讲的全面发展不是指中英数，数理化全面发展，而是德智体美全面发展。首先是智育，学科知识和能力。分数很重要，决定孩子升学，但仅有分数是不够的。我们还要培育孩子正常的情感价值观。要让孩子拥有一定的抗挫折能力。
世界上没有完全相同的两片树叶。每个学生的禀赋有很大差异。我们不能强迫一条鱼去爬树。一个孩子中英数成绩很差，老师不用焦虑，也不要强迫他，你要做的就是挖掘他某一方面有特长，并加以保护和培育。不是每一个人都能够上清华北大的，重本的录取率才百分之六，一百个人只有六个人能上重本，二本的录取率才百分之三十。不是只有上大学才能成才，才能过得幸福，条条道路通罗马，条条道路通幸福。如果这个孩子有画画的天赋，我们通过选修课、老师的辅导，让他往这方面突破成才，将来成为画家，岂不更好吗？教育，就是要帮助学生做最好的自己.
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