来到龙实，是我的重要的选择，龙实使我感受到了有尊严的教师生活，所以我要求自己在龙实这片沃土上能做最好的自己。我担任班主任的七（5）班，班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，同学们团结友爱，表现优秀，给我带来更多的幸福和快乐,下面是我班级工作的的一些做法，希望能抛砖引玉，请大家多多指教。

一、用务实的班规来约束学生的行为，用信任培养学生，科学民主管理

“没有规矩不成方圆”，校纪班规是学生行为的准则。而根据学生特点制定务实的班规，则是形成良好班风的基础。班级班规应要行之有效，可操作性强，班主任更要能掌握班里的实际情况及时开展相应的工作。对学生德育量化考核时做到人人平等，公平公正公开，才能对班风起到良好的促进作用。从而使学生上课纪律非常好，晚修时不论有无老师，课堂都安静无声，每个学生都在学习，日常管理工作，班干部都能很好的完成。

民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，我班民主产生了强有力的班干部，班干部集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式。以民主决策、尊重信任学生为教育思路，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性。

二、利用小组合作学习，让孩子们科学高效学习

小组合作学习是曾校长为全面提高学生的学习能力，特别是帮助学困生提高成绩而采用的非常重要而高效的教学方法。为了真正发挥小组合作学习的作用，我根据学生的成绩、性格特征、责任心把全班合理的分成了10个学习小组，并对小组合作学习的开展对学生进行了学习，对各小组的组长进行了培训，定期或不定期召开学习小组组长会议，了解有关情况，让各学习小组组长提出好的地方和存在的问题，确实他们无法解决的问题由班主任来解决。各组长相互学习，共同进步，鼓励和指导组长加强管理，发挥作用。每节课都对各小组的表现进行评分，每月选出两个优秀小组。班主任对组员出现的问题及时解决，让学习小组真正发挥作用，实现了兵带兵和兵教兵，使学生共同进步。

为了落实小组合作学习的理念，完善小组合作学习的机制，发挥小组合作学习的作用。在课堂学习中组长回答得1分，中层组员回答得2分，下层组员回答得3分。尽量偏重于3分的同学回答，少叫组长回答，课后评出10、9、8分。这样3分的组员会更有积极性来回答问题，提高他们的成就感和学习的参与性，组长也会多教3分同学，让小组可以多得分，激发了全班学生的学习热情，达到共同进步。

要落实小组合作学习，必须要有科学合理的方法。我要求孩子们中午都要午休，下午放学后都要去参加体育活动，让学生的身心得到很好的放松，体质有了更好的保障。但是其它时间必须要抓紧，不能养成散漫的坏习惯。同时加强学习方法的指导，主要是加强了预习。预习是小组合作讨论的基础，关系到小组合作学习能否有效开展，我要求组长在8点半至9点的30分钟用来预习，并在9点后的小组合作学习中检查和讨论有关问题。在期末考试中，5班可以说几乎全班都获得了进步。

三、用德行感染学生，忠于职守，以身作则

在工作中，我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。我要求孩子们要加强锻炼，每天下午放学后我都坚持跑步。每天早饭后和午休起床后我都能早进教室，与学生一起学习、自修，成为学生学习的榜样；不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起放到垃圾桶中，经常整理讲台、黑板的卫生，成为学生创造干净整洁环境的榜样。我的行动唤起了学生的自觉性和主动性！每天下午放学后，5班是最多学生到操场跑步的；有更多的学生自觉的坚持为班里奉献，如杨予乐、刁瑞芳每天抹洗讲台和黑板，杨学威每天都帮值日生打水，每天都有人在为班级做有益的事情，当有事需要人去做时总有人会抢着去做。

四、用责任鞭策自己，关爱激励

教育工作的弹性很大，关键就在于教育工作者的责任感。因此，我细心的对待班里的每一件事，每一个学生，从严要求，持之以恒，注意细节、注意学生做事和行为处事的水平和能力的提高，促进学生和班级的进步。我的班里有一个学生廖昀欣，她在学习上有了较好的表现，我找到她，对她说：我要打个电话给你妈妈，告诉她你表现很好。之后她特别努力学习，在第一次质检时进步很大，排在年级第112名。每一天，我都要思考班里需要我做什么？我该做什么？怎样才能让我的孩子有更大的进步？我要实实在在的做有用的事。所以我进来班里就会关注每个孩子的学习，进来宿舍就会关注他们的生活、卫生、纪律，在操场上就会关注每个孩子的锻炼等。为了实现能为每个孩子做一些有用的事、该做的事，我能勤奋工作，做到早到班、迟离开。

五、用智慧的爱确保孩子的进步，视同亲人

爱，其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生。教师对学生的爱，需要用智慧想出办法。去解决偏科生的问题；去解决孩子学习退步的问题；去解决孩子不爱学习，不求上进的问题；去激励孩子追求进步的问题。主要是认真关注每个孩子，发现问题都要想一想怎样才能更好的解决，达到较好的效果。把每个孩子当成自己的亲人，重视每个孩子的问题。

作为每天和学生在一起的班主任，只要有合适的机会，我会和孩子们一起吃饭，一起聊天，在不经意中了解孩子，指导孩子。我的手机里记录了每一位家长的电话号码，定期或不定期都会和学生的家长联系，了解学生各方面的情况，向家长汇报学生的表现情况，在必要时自己上门家访或请家长到校共同教育。通过与家长的沟通，使自己能更好的了解了学生，也更容易开展工作，有了更好的效果。我班的杨祖坚，娇生惯养，好吃怕苦，一犯错就找理由。正是通过他的家长的配合使他有了较大的转变，取得较大的进步。利用各种正面的事例教育学生，使他们有了学习的榜样；利用本班学生的优秀品行指引同学们相互学习，共同成长；利用学校领导的指导，想方设法变成实际行动，加强班级的发展进步。我深知学生的健康成长离不开一个良好的班集体，建立一个班风正，学风浓，积极向上，团结的班集体能更有利于学生的成长，所以从一开始我就特别注意班级建设，总是想方设法找出更有利于孩子们进步的办法，升级和完善各项制度。

六、加强班级家庭文化建设，使孩子们喜欢自己的班集体

在班里我相方设法让学生感受到我们就是一家人，一起学习、生活、成长，互相帮助。通过我和孩子们一起搞好课室的卫生，对学生之间关系的处理，对孩子们的引导和教育，同学们也很快就有了这样的认识，在班里大家亲如一家人。有什么问题都敢提出来，有问题的同学都能不好意思对待自己的错误，并能改正过来。比如，在小组合作学习中，齐昱说他组的吴满江不读书，只要他做好了，整个组就很好，吴满江当即表态会加强学习。此后他的学习有了较大的进步。正是有了家庭文化的教育，在我班，孩子们很少矛盾，做什么事都特别合心，他们很好的团结在一起。我建立了班级相册，班级日记，每天自己的一句话，每周一次的才艺展示，给孩子们的生日送上祝福等。极大的加强了孩子们的主人翁精神，使他们喜欢到班里，在班里有特别好的心情。

七、任课教师的努力成就了5班

在5班，每个老师对孩子们都特别好，正是每个科任教师的努力，才有了5班的成绩。所以，5班的孩子是幸运的。晓燕主任对5班的孩子倾注了所有的热情和最好的爱；英英老师更是5班孩子的粉丝，他们特别听她的话；小芳老师更是比自己的孩子还要爱护他们，经常抽空给英语差的孩子补课，她的无私的奉献精神深深的感动了我；雪芬老师把5班的孩子都看成自己的得意门生来看待，对他们高要求，促进了他们的进步；魏玉龙老师为了孩子们学好地理，总是想方设法法指导他们；学生要参加劳动了，建新老师连一节课都不愿意落下；胡广源老师更是特别的指导他们的训练；还有黄学老师、邹斐老师、志勇老师都深受孩子们的喜爱。正是你们的爱和辛勤付出造就了5班的成绩。

八、用正确的理念指引自己，平凡而快乐，无怨无悔

理念也就是观念，把做好工作认为是必须的，把成绩作为自己人生的价值体现；把任何的失误和不负责任作为愧疚，把懒惰和不进取作为过错。作为班级策划者、组织者、管理者的班主任，关注学生的发展，不错过任何一位学生的成长和进步是责无旁贷的。

我深知：取得的成绩已经属于过去，今后只有不断地求实创新，才能继续保把本职工作做好。在龙川第一实验学校，我将用我的知识、经验、汗水做好班主任该做的工作。