莱辛曾说过，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。好奇的目光就是兴趣，兴趣是最好的老师，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有以“知”为“乐”的人，才能真正全身心的投入。兴趣是种很微妙的东西，当学生有了兴趣，就能很快地把知识点记住，能很好地去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题，一切问题都会迎刃而解。那如何培养学生学习历史的兴趣呢？

一、真心真情地热爱学生

教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人。”尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人生中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。”一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生的智力和个性的发展。

如我班有一个学生叫甘某，他基础差，在同学面前抬不起头来，产生了自暴自弃的想法，每次学习成绩都是倒数十名。我了解到了他的这一原因，对他的个性和情绪作了仔细分析，开始了一步步重新为其树立信心的过程。首先，我在他身上寻找闪光点，发现尽管他的数学成绩很糟，但他并不是不想学。他的记忆力非常好，记历史知识点特别快，思维比较敏捷。从此，在课内外，我不动声色地从细节处关心他，肯定他，并诚恳地鼓励他。雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”人能做到心胸不狭隘，能坦然面对一切，处事大方，勤奋踏实，这比什么都重要。只要你具有好品质，若能加上勤奋，纵使有困难，也可迎刃而解。我要他从历史开始，树立信心。然后面对自己的不足作一个透彻的分析，培养在其它学科上的兴趣。尽管他学得很吃力，但却很有意志力。我也密切关注他的努力，稍有进步，立即表扬；一有懈怠，晓之以理，动之以情。从他的脸上很少有微笑到羞涩的笑，再到明朗的笑，我知道他成功了。他果然成功了，历史成绩在本班名列前茅，其它学科也有明显的起色。

二、丰富多彩的教学手段

进入二十一世纪，多媒体教学手段的先进性更进一步表现出来，确实光、电效果应用于课堂，使原本平淡无奇的课堂变得丰富多彩，多媒体是培养学生学习兴趣的重要手段。学生对于直观的东西印象往往比较深刻，在教学中我都尽可能利用多媒体，再现历史，把许多的历史情景、现象、线索等展现出来，通过多媒体的生动展示，激发学生兴趣，加深印象。

在学习第1课《周口店告诉我们的历史》时，我先利用多媒体课件展示一张著名相声演员冯巩在北京周口店博物馆前高举火炬的图片，并让学生思考“为何北京奥运会圣火传递最后一天要以周口店作为起点？”，通过学生熟悉的北京奥运会，引起了学生的注意，并产生了对“周口店”的探究兴趣，我也顺利导入了新课。讲“秦统一货币”时，我用PPT先后展示统一前的多种货币和圆形方孔铜钱，形状奇怪的多种古代货币一下子就引起了学生的兴趣，再加上我从旁有意识地生动讲解，学生很快就能明白，原先各种奇形怪状的货币的存在不利于经济的交流和发展，很轻松地就记住统一后使用的圆形方孔铜钱。初一学生由于没有学过中国地理，缺乏空间概念，在讲解题目时我发现，有的学生还不清楚“洛阳在河南境内”。因此，在讲战争时，利用幻灯片展示地图，如“战国七雄”、“与匈奴的和战”、“张骞通西域”等，这样比起单纯平铺直叙地讲解战争显得更为形象生动、具体清楚，学生听起来也更有兴致。多媒体为学生营造了一个可以实现跨越时空的历史环境，拉近历史与现实的距离，要充分利用多媒体教学，既可省时，又可使学生学得轻松愉快，其教学效果也更好。

三、多姿多彩的小组活动

小组活动是同学们展示才华、思维碰撞的天地。同学们通过小组活动进行自主合作探究，锻炼了搜集资料、处理信息、获取知识的能力。历史是一门思想性特别强的学科，它融历史知识和思想教育于一体，是提高现代公民素质的基础学科，在传授历史知识的同时，使学生受到辩证唯物主义和历史唯物主义教育，形成正确的世界观、人生观和价值观。在学习《夏商西周的更替》时，我让学生搜集有关杨家将的故事，讨论一下为什么杨家将的故事在民间久传不衰。还让学生探讨《天龙八部》涉及到哪些国家的王子或国王。观看影片《开国大典》再进一步了解历史，继承和发扬中华民族的优良传统和民族精神，这样更能增强学生的爱国意识。国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更学的好。”如学习《原始农耕生活》一课，我让学生亲自打磨石器，他们非常乐意参加，一位同学在日记中写到：“我试着打制石器，可那石头一点也不好打，我的手都磨破了，原始人真不容易。”他们从实践中感受到原始人生活的艰辛，体会深刻。酸甜苦辣都是有营养的，成功失败都是有收获的。尊重属于学生自己的体验，让他们走进自己的生活世界。体验生活、体验社会，即使是失败，也能成为学生终生受益无穷的财富。学习了《古代医学和农学》之后，我就让学生亲身体验当时古代人生病时应该怎样处理的情景。通过这样的活动，学生亲自参加、主动实践，其想象力和创造力可以充分的发挥出来。

总之，我认为培养学生兴趣的方法还有很多，在历史新课程改革中，我们历史教师都应坚持以学生为主体的教学观念，积极探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。相信，只要我们每个历史教师在教学中都做个“有心人”，历史会是每个学生都喜闻乐见的学科。